Ces enfants sont incapables d’organiser seuls ordre et régularité : les parents doivent les assister dans ce sens en les encourageant et en les suivant dans le rangement de leurs affaires. Ces enfants sont particulièrement aidés par une grande régularité d’horaires et de routines bien définies.
Ces enfants ont besoin de règles très simples et de réactions claires, positives et encourageantes lors d’un comportement souhaité et de conséquences désagréables en cas de comportements indésirables.
Les parents devraient poser des exigences simples et claires, avec amour et fermeté, et encourager fortement le comportement souhaité.

Éviter de distraire l’attention
On peut aider un enfant hyperactif à se concentrer sur ce qui est important en évitant, dans son environnement, toutes les causes possibles de distraction, par exemple placer l’enfant dans un endroit pauvre en stimulations, en particulier pour les tâches scolaires. Éviter excitations et distractions aux moments où l’enfant a besoin de se concentrer.

Prévenir vaut mieux que guérir
Les parents doivent eux-mêmes apprendre à anticiper les situations problématiques. Vous devez vous rendre compte qu’une situation qui vous semble tout à fait normale est, pour votre enfant, nouvelle et inhabituelle. Il convient de préparer l’enfant à toutes sortes de nouvelles situations et intervenir dès que les choses risquent de mal tourner. Pour éviter les problèmes au cours d’une nouvelle situation, il est bon de rester auprès de l’enfant.
Il peut être utile, en matière de prévention, de dresser une liste d’instructions et de la placer bien en vue dans un endroit convenu de la maison. On peut également convenir avec l’enfant d’une récompense s’il fait convenablement tout ce qu’il y a sur la liste (ou une partie de la liste). Les parents doivent apprendre à penser par paliers. Prévoir suffisamment d’espace pour se défouler.
Un enfant hyperactif a un grand besoin de pouvoir régulièrement se défouler (promenade, punching-ball, jeux, sports, etc.)

Collaboration intensive avec l’école
Celle-ci est d’importance primordiale : il faut régulièrement faire le point avec l’école.
Enseignants et parents doivent collaborer. Si des difficultés surgissent dans cette collaboration, le thérapeute qui suit l’enfant peut intervenir.

Source Association suisse romande de parents d’enfants avec déficit d’attention et/ou hyperactivité